En busca de una educación equitativa: La implementación de políticas lingüísticas y culturales estadounidenses

Claudia Peralta

Abstract


En la historia estadounidense la educación que no pertenece a la sociedad dominante no ha sido valorizada, e incluso ha sido desvalorizada. La políticas estadounidenses de asimilación en la educación, trataron siempre de disuadir a los estudiantes de mantener su cultura o cultivar sus lenguas. Hoy los estudiantes que no hablan inglés como primera lengua, son obligados a conformarse a las reglas culturales impuestas y a olvidarse de sus culturas. Este papel expone el contexto histórico de las políticas educativas-formales e informales- dando luz a los primeros esfuerzos de proveer una educación equitativa y las políticas que han desmantelado dichos esfuerzos. La consequencia de estas políticas a llevado a que educadores y alumnos y miembros de familia vivan en una constante presión de demostrar crecimiento educativo. Lamentablemente, los esfuerzos y las metas alcanzadas no han ayudado a mejorar la educación de los estudiantes que aprenden inglés como otra lengua. Específicamente este papel se enfoca en el impacto, consequencias y estado actual de la Ley No Child Left Behind.


Keywords


No Child Left Behind, educación bilingüe, inglés como otra lengua.

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